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    探索增效 扎實推進 聚焦“課程三度”建設
    三亞學院教務處 | 2019-03-05 16:45:02 | 閱讀:219

    為貫徹落實教育部本科教育工作會議精神,快速響應2018新生生源結構變化對高質量學習的需求,從2018-2019年秋學期,學校決定推動由課程飽和度、深度和學業緊張度構建的課程“三度”建設。

    自項目建設啟動以來,教務處協同相關職能部門對試點學院課程“三度”建設情況進行指導、跟蹤和督查,力求使首批立項建設的課程能積極推進。經過一個學期的探索和努力,相關試點學院的師生已經取得了廣泛共識,相關試點課程也取得了階段性成果。

    從學院和教師層面看,學院、教師課程建設的創新意識、質量意識在逐步增強,課程建設方向、路徑更加清晰;閱讀成為學院、教師強化課程質量,引導學生有效完成學業的主要著力點;過程性考核、多元化考核形式已成為學院、教師強化課程質量,加強課程“三度”建設重要環節;學院、教師更加注重課堂教學設計,注重增加學生的參與度,激發學生學習興趣;學院、教師注重應用型人才的培養,實踐環節在增加和變好。

    學生層面,本學期通過“三度”試點課程建設,學生的閱讀量、作業量、投入學習的時間均在一定程度上有所增加,考核形式呈現出多樣化的特征,學生的滿意度和學習成就感有明顯變化。受訪學生的反饋結果顯示,大約九成的學生認為試點課程有深度,在學習中能獲得成就感;超過八成的學生認為授課老師注重教材外知識的拓展,能經常引導學生進行深入思考,同時他們表示有5次及以上課程作業量,學業開始緊張起來,對課程的滿意度也較高;六成以上的學生反映授課老師經常開展課后輔導;五成左右的學生能閱讀與課程相關書籍3本及以上,他們在課后學習時間為2-5小時。另外,有八成以上的受訪學生認為課程難度變大,近兩成的學生表示學業不怎么緊張或完全不緊張;仍有少數學生從未進行過課后學習等,這也說明課程“三度”建設仍有許多可以提升的空間,相關試點學院和任課教師也要思考如何繼續實踐創新,努力學生搭建獲得知識途徑,這也是我們本次教學改革的初心所在。

    2019年,學校將以《課程“三度”建設指導性意見》和《推進方案》為依據和標準,繼續高標準、高質量地開展課程“三度”建設,逐步擴大試點學院,增加試點課程門數,讓改革的成果惠及廣大師生。

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