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    重新組織 挖掘潛能 認識價值 ——《城市社會學》小班上課心得體會
    三亞學院教務處 | 2017-04-11 15:18:37 | 閱讀:583



      小班授課形式實施以來,我借鑒了研究生的一些教學方法,根據課程內容,圍繞意義重大、現實意義強的話題,提出思考問題,讓學生動手、動腦,查閱文獻,集中消化總結,形成自己的思路和觀點。鍛煉表達能力,研究組織材料能力。以及課堂與其他同學的溝通能力。

      堅持小班授課,對于一些發展速度很快的學科意義特別重大,而城市社會學這門課程正是有這個特點。因為我們面臨的城市發展現狀是城市化水平南北發展不平衡,東西經濟水平發展的差異重大。我國城市發展速度和城市化速度特別快,任何教材都不能全面反應出這些變化。所以有針對性的和同學探討城市發展城市問題,城市建設城市生態平衡等等問題,意義非常重大。

      在小班授課過程中,我的建設和體會如下:首先應該有個嚴格篩選過程,對于知識普及性的,應該主要讓老師講授,采取大班上課的方式。還有一些課程,可以采取大班上課,小班討論的方式,真正讓學生發揮出他們的潛能,注重課堂上和課下相結合的方式,線上和線下相結合。老師在課下與同學討論溝通,提出一些意見和思路,網上溝通,引導同學參與的積極性。把材料和參考文獻提供給學生,要求同學在課后做大量的準備,使同學們課堂發言有勇氣表達觀點,這樣課堂效果才能夠顯現出來。我們應該充分清醒的認識到,我們的同學受傳統的知識文化的灌輸方式影響很深,十二年的滿堂灌,已經習慣了被動接受知識的方法和教學模式。很多同學還不太習慣小班授課,甚至發言質量不高,這種訓練,大約1/3同學表現積極,后來通過主動性來自課下的大量準備,通過網上還有其他的渠道獲得文獻的能力是一種訓練,獲取信息數據進行整合進行篩選,進行消化吸收,使課堂的發言的質量得到很大的提升,鍛煉了大多數同學在大庭觀眾之下闡明觀點的機會。老師告訴一些方法,同學也逐漸的接受了這種訓練,小班上課的討論能夠深入,把一個問題系統全面把握好。鍛煉組織各種材料和消化文獻的能力。

      小班教學課堂

      結合小班授課的實踐,將一門課程重新組織,拋開完全照本宣科的學習方法,結合國外先進的教學理念,讓同學得到新的體驗,新的收獲。使傳統的教學方法有了更新的能力,讓學生的潛能發揮出來,認識到自己的價值,獲得一種驚喜和成就感,這種體驗有著其他教學方式所不可比擬的作用。


    作者:曲文勇

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